plano de aula

Estrutura Curricular
Modalidade / Nível de Ensino Componente Curricular Tema
Ensino Fundamental Inicial Língua Portuguesa Língua oral: valores, normas e atitudes
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Apreender as especificidades e características das histórias em quadrinhos; Produzir histórias em quadrinhos.Respeitar os colegas, evitando uso dos apelidos; Conhecer a variedade linguística do português; Observar os gestos e expressões faciais do personagem, interpretando as imagens quanto as palavras que estão ausentes ou que estão implícitas. Compreender a importância do respeito entre os colegas, entendendo o valor de cada um na sociedade, respeitando as diferenças e aprendendo a conviver com as mesmas.
Duração das atividades
05 aulas com 60 minutos cada aula.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
* Valores como: Respeito, solidariedade, companheirismo, amizade, amor ao próximo entre outros.
Estratégias e recursos da aula
• APRESENTAÇÃO: De início introdução do conceito do HQ, com suas características para melhor compreensão das histórias estudas a seguir. Oferecer várias histórias para que os alunos possam manuseá-las e ler de acordo com as suas preferências . Selecionar uma história sendo com a escolha da maioria para ser trabalhada na sala. Fazer leitura de imagens para trabalhos posteriores. Levantar questionamentos como : Você Tem o hábito de ler histórias em quadrinhos? O que você acha das histórias? Qual tipo lhe chama mais atenção?
SLIDES


• TRABALHANDO VALORES: Selecionar histórias diversificadas ressaltando valores como respeito, amizade, solidariedade, convivência,levando os ao confronto de sua própria realidade, fazendo os refletir.
* Valorizar no espaço escolar a importância do trabalho em equipe, sensibilizando os para uma convivência saudável respeitando as diferenças.
• OFICINA DE PRODUÇÃO DE TEXTO: Solicitar que os alunos produzam sua própria história a partir de imagens sugeridas ou que construam seu próprio desenho e história.

• RECONTO: Ler uma história retratando valores em seguida pedir que reescrevam a história lida.
Avaliação
Sugerimos os seguintes critérios a serem observados pelo professor para avaliação:
• Participação efetiva nas discussões e reflexões;
• Observar o comportamento dos alunos referente os valores estudados.
• Criatividade na elaboração da história em quadrinhos, bem como perceber se o aluno: estabeleceu uma seqüência coerente na história, desenhou os personagens e escreveu as falas legíveis dentro dos balões.

Referências Bibliográficas: Apostila SESGRANRIO. PORTAL DO PROFESSOR. LIVROS DIDÁTICOS.

PLANEJAMENTO DO FILME PROVA DE FOGO

Plano De Aula
Escola Paroquial Cristo Rei
3ª ano e 4ª ano

Cursistas: Carina, Edivan, Ivanilde,Franciane, Rosiane,Ivaneide, Analete.

Curso: Ensinando E Aprendendo Com As Tic - Eproinfo

Disciplina: Ensino Religioso e Lingua Portuguesa.

Habilidades:

 Ouvir os outros com atenção;
 Comentar a história ouvida;
 Perceber que um bom relacionamento depende de uma boa convivência com o próximo.
 Perceber a importância do amor ao próximo.
 Ler informações contidas em imagens;
 Reconhecer o valor da amizade, cooperação e perseverança.
 Listar atitudes importantes que o ser humano deve ter com os outros.

Conteúdos:
 Gêneros textuais: Texto narrativo;
 Produção de texto
 Leitura de imagem;
 Interpretação de texto.

Situação Didática:

 Assistir ao filme Prova de Fogo,no data show.
 Em seguida pedir que os alunos relatem oralmente e em forma de produção o que entenderam do filme.
 Solicitar que os alunos representem através de desenho no power point os momentos principais do filme (começo, meio e fim);
 Listar com ajuda da professora algumas atitudes que devemos ter para com o seu semelhante.




Recursos Didáticos:

 Computador com acesso a internet e editor de textos
 Data show
 Historia reproduzida em pawer point
 Papel chamex
 Caderno de produção textual do aluno


Avaliação:

 Acontecerá no decorrer da aula através de observação do interesse e participação dos alunos e da produção textual feita por eles.


Referências:

 Sitemática de Matriz e habilidades do IAS
 Site: Portal do professor

Descrição do processo:
Na execução da nossa aula usamos: Data Show, Máquina digital, Note Book, Microfone e caixa de som.
Depois de todo o processo de planejamento, realizamos a nossa aula com os alunos reunidos em uma sala e com uma conversa inicial sobre o que seria abordado no filme e que seria necessário muita atenção e comportamento pra a compreenção do mesmo no Data Show, posteriormente realizamos a apresentação do filme. Os alunos compreenderam a história do filme, e conseguiram participar das discussões narrando o inicio, o meio e o fim do filme e relacionando com situações do cotidiano e muitas vezes citando exemplos.
A apresentação das imagens do filme do power point foi bastante enriquecedora fazia parte de nosso planejamento a ilustração do filme no Programa Power Point.
Durante a realização de nossa aula conseguimos trabalhar além da disciplina de Língua Portuguesa, ensino religioso pois acreditamos ser muito importante a formação do cidadão pensante porém respeitoso para com as diferenças e com o seu próximo. Aprender é sempre bom, mas criar situações diferentes para que a aprendizagem aconteça é melhor ainda. Foi exatamente isso que aconteceu ao planejarmos e executarmos está aula usando as tecnologias.

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HIPERTEXTO

O hipertexto é uma forma não linear de apresentar a informação textual, uma espécie de texto em paralelo, que se encontra dividido em unidades básicas, entre as quais se estabelecem elos conceptuais. Este tipo de texto eletrônico, cuja existência física consiste num código digital armazenado no disco rígido do computador e na sua memória operativa, depende em exclusivo da ciência do leitor em manipular os elos conceptuais que se estabelecem entre as unidades de informação ou grupos de unidades que podem distribuir e circular por todo o mundo. O hipertexto pode afetar, também, a forma de atuação do professor e do aluno. O professor tem parte de sua autoridade e poder transferidos ao aluno, tornando-se mais um colaborador no processo de ensino e aprendizagem, que assume características de parceria. O aluno, tal como o leitor do hipertexto, torna-se mais ativamente participante em relação ao processo de aquisição de conhecimentos, pelo fato de lhe ser facultado elaborar livremente, sob a sua própria responsabilidade, trajetos de seu interesse, acessando, seqüenciando, derivando significados novos e acrescentando comentários pessoais às informações que lhe possam ser apresentadas. O hipertexto possui algumas características dentre elas podemos citar:
1- Simultaneidade de produção e circulação: Onde o leitor faz uma comparação entre o texto encontrado e outros textos de seu conhecimento.
2- Ausência de limites: O hipertexto é ilimitado, porém isso não corresponde a uma infinidade de linguagens disponível na tela do computador, mas a uma construção de vários significado para cada sentido que as contornam.
3- Interatividade: É possível ampliar os elementos disponíveis ao mesmo tempo na superfície do hipertexto: imagens e enciclopédias. Como conseqüência, o leitor parece não conceber toda a idéia do texto virtual, pois não esta no papel, e sim na tela, porém ao final obtêm a confortável sensação de domínio do hipertexto.
Sendo assim o hipertexto acaba sendo um facilitador da aprendizagem. Para mim foi uma ótima experiência, pois possibilitou ampliar meus conhecimentos a respeito do assunto em questão.


Edivan Cardoso de Souza Galvão
Tocantinópolis-TO, 31 de maio de 2010.

MATERIAL DE APOIO PARA AULAS DIVERSIFICADAS

Vídeos encontrados no site do www.youtube.com, sendo os mesmos bastante interessantes e que potencialmente pode servir como material de suporte para elaboração de atividades escolares:
A HISTÓRIA DAS COISAS - EN PORTUGUÊS - LukieROU 2009-
www.youtube.com/watch?v=U8m4aNj0Rjk
e a segunda parte:
A História das Coisas - Dublado Parte 2
www.youtube.com/watch?v=ZgyNw5pIXE8&feature=related
O vídeo acima trata um tema importante que é a ecologia e uso de materiais tidos como tecnologias modernas, porém ao olhar um pouco mais sobre o tema, ou seja, como as coisas realmente são fabricadas, é que vemos que estamos depredando a natureza “finita”, e que em pouco tempo não teremos mais de onde tirar recursos naturais.
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Outro vídeo também no site youtube

www.youtube.com/watch?v=30LG74p3xvg

Senegal – com a música da banda Reflexus da Bahia

Neste vídeo há uma bela apresentação de informações sobre a cultura do povo de Senegal, também berço da cultura africana, com apresentação de fotos, imagens, cores, crenças, danças, informações do sistema de governo.
Enfim, há uma bela apresentação cultural neste vídeo.

Observação: os links acima deve ser copiados em colados na barra do seu navegador.

Tocantinópolis-TO, 30 de abril de 2010

A G L O B A L I Z A Ç Ã O X E D U C A Ç Ã O

Vivemos em um mundo globalizado, onde nossos alunos têm acesso as mais diversas informações. O que nos resta é aprendermos a conviver com esta maneira nova de ensinar.
A pergunta que fazemos neste momento: É se estamos preparados para apreender a apreender? Se nós podemos contribuir para enriquecer o conhecimento de nossos alunos ou se nos recusamos a esta maneira nova de ensinar, acreditando ser a única fonte existente de conhecimento? Bom referente a primeira pergunta ainda existem profissionais cegos que não aceitam mudanças, mas também existem outros que a muito tempo buscam essa mudança. Esse segundo grupo que buscam mudanças são aqueles profissionais que no dia-a-dia da sala de aula procuram ensinar com amor, dedicação, inspiração, buscando alcançar o melhor dos seus alunos independente do grau de dificuldade que cada um possui. É por acreditar nisso que ainda estou na educação, pois acredito que posso melhorar todo dia, o que o meu aluno traz de casa, posso aprender com eles o que ainda não sei, posso juntos com eles buscar o que não sabemos, posso até criar com eles novos conhecimentos, enfim sou um ser em busca do saber para poder crescer.
Enfim, sou um professor que busca inovar, ouvindo meus alunos, ouvindo meus colegas, mudando minha forma de ensinar se necessário for e acima de tudo acreditando no que faço, pois é a partir deste ponto, que serei um bom profissional da educação. Um ser capaz de mudar o que todos acreditam ser impossível.